PENINGKATAN PEMAHAMAN MENULIS HURUF HIJAIYAH BERSAMBUNG MELALUI METODE IMLA’ PADA SISWA KELAS V B DI UPT SPF SD INPRES MANGGALA

Abstract

ABSTRAK

Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah secara bersambung, terutama dalam membedakan bentuk huruf ketika berada di awal, tengah, dan akhir kata dalam ayat Al-Qur’an, khususnya materi yang berkaitan dengan ayat Al-Qur’an pada Surah Al-Baqarah ayat 256. Hal ini disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang kurang variatif dan cenderung hanya fokus pada hafalan dan bacaan.

Rumusan masalah adalah Bagaimana Peningkatan Pemahaman Menulis Huruf Hijaiyah Bersambung Melalui Metode Imla’ pada siswa Kelas V B UPT SPF SD Inpres Manggala? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam menulis huruf hijaiyah bersambung melalui penerapan metode imla’ pada siswa Kelas V B di UPT SPF SD Inpres Manggala.

Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah bersambung setelah metode imla’ diterapkan. Pada siklus I, siswa masih menunjukkan banyak kesalahan, namun pada siklus II terjadi peningkatan baik dari segi ketuntasan maupun kerapian tulisan. Siswa menjadi lebih memahami bentuk huruf yang berubah sesuai posisi dalam kata. Dengan demikian, penerapan metode imla’ terbukti dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menulis huruf hijaiyah secara bersambung. Oleh karena itu, metode ini direkomendasikan sebagai strategi alternatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya dalam pengajaran keterampilan menulis huruf hijaiyah.